浅谈在英语教学中实施素质教育
襄樊二十四中 高玉娟

上个世纪九十年代，国家提出实施素质教育。我国基础教育改革的主要任务是从应试教育走向素质教育。襄樊二十四中是湖北省素质教育实验高中。学校近几年就素质教育的模式、实施素质教育的突破口、素质教育的评价以及学科教学中实施素质教育等方面进行了有益的探索。现在我就英语教学中实施素质教育的问题谈谈自己的一些看法。
一、对几个问题的思考
1、素质教育的主渠道
素质教育的根本是实现两全，即全面提高全体学生的素质。在学好文化课的同时开展好文体活动、社会实践活动，使学生身体健康、心理健康、人格健全。那么要做到这些，仅仅通过开展一些活动，增设一些课程是远远不够的。实现两全的主渠道在课堂。如何改革课堂教学，优化课堂结构，丰富课堂教学内容，和谐课堂教学氛围，应该是我们必须关注，必须解决的问题。
2、全面发展与个性发展
无论是一所学校，还是一个班级，学生的文化基础，学习习惯，学习方式、能力和要求，都存在差异。在教学中一味追求整体发展，忽视了学生的个性特点，就会出现事与愿违的结果。使每个学生都能在原有的基础上有所进步，才能体现素质教育。
3、英语教学中素质教育的基本任务
素质教育要求面向全体学生，全面发展，主动发展，据此，英语教学中的素质教育的基本任务应该是：
（1）培养学生健全的人格。包括我们常说的政治、思想、道德、情感、世界观、价值观、人生观等方面的教育。没有健全的人格，学生的能力再强也只是一个社会废品。
（2）培养学生的语言素质。英语作为一门语言，且是一门世界性语言，它是国际交流的工具，对学生的未来是十分重要的。但要精通英语，在高中阶段是不可能完成的，因此，我们要培养学生使用语言的习惯，培养学生语言表达能力。
（3）培养学生的学习兴趣、学习习惯和学习方法。这些不仅仅对学生终身的英语学习大有益处，而且对学生未来学习其他知识，也是有帮助的。
二、英语教学中实施素质教育的几个着力点
1、培养兴趣
俗语说得好：“兴趣是最好的老师。”大凡英语成绩不佳者，基本是兴趣不高、兴趣不浓的同学。通过运用英语中的有趣的语言现象、精典故事、英语的社会交际功能、教师生动的评讲、教师鼓励的语言等等来激发学生学习英语的兴趣。在充分备课的基础上，在课堂教学中尽情地发挥教师的演讲口才，恰到好处地引用各学科知识，让学生信其师，再重其课。
2、分类教学
接受一个班级后，要通过几个周的观察、了解，将学生分类，根据学生的个性差异，进行分析，确定各自不同的目标，通过交心谈心的方式告之学生，让学生既感知教师的关爱，又能明确自己的奋斗目标，心中踏实，自然会配合教师搞好学习。分层教学的关键在于备课备学生，布置任务看学生，始终抓住教育的对象，并且还要善始善终，贵在坚持。在遇到大型测试时，还要针对不同类的学生进行大量的沟通和分析工作。
3、师生互动，培养语言素质。
在课堂上培养语言素质，着力点在教师与学生的互动上。互动工作前，教师要编写预习提纲，准备一些基础练习题，让学生进行预习并以基础练习题来检测预习效果，这样学生就掌握了学习的主动权，同时培养了自学能力。然后以教师为主导，学生为主体，鼓励学生积极思维，积极发言。采取灵活的方式，如提问了解预习效果，让学生表演对话，出几个小题等等。对语言点精讲精练。在讲评学生作业、测试卷和讲解课文时，要抓住学生，让他们的思维跟着教师转，让他们提问题，让他们谈解题思路解题方式，并时时建筑学生在回答问题、在课堂表演、在作业、在测试中的闪光点，鼓励他们G O  ON 。在师生互动，要兼顾各类学生，让他们都有“发言”的机会，并让他们都有成功感，这样全体学生的语言素质才有可能都有所提高。
4、加强英语实践，培养学生的语言表达能力
英语是语言，是活的语言，它必须在实践中得到发展。因此把英语教学与英语实践有机结合起来，是素质教育的需要。笔者在教学中采用了如下措施：
一是学生自编自演英语小话剧。将学生分成几个小组，各组成立剧组，分头准备，然后集中表演，并评选优秀作品。
二是开展学生英语辩论赛。将学生分成几对小组，事先确定主题，学生准备，再开赛。教师从中协调，补台。
三是指导学生成立英语兴趣小组，开展丰富多彩的活动。办英语小报，与国内国外开展笔友活动，向英语杂志和报纸投稿等等。从反馈的情况看，这些活动对学生的多方面的素质提高是有成效的。
经过几年来英语教学实施素质教育的实验，取得了一些效果，我校的学生英语能力有了一定的提高。但就素质教育的要求还有很大的差距。我们将再鼓干劲，再作努力，为英语教学的素质教育作出努力。