襄阳市第二十四中学
“同课异构”活动实施方案

一、指导思想
以高效课堂为主线，以同伴互助为动力，以学生学业水平差异为基础，以教师教学风格为特色，全面提升教师素质，着力提高教学质量，推进我校教科研工作新局面。
二、工作思路
同课异构就是同一内容的课由不同老师根据自己的实际、自己的理解，结合学生状况，自己备课并上课。由于老师的不同，所备所上的课的结构、风格，所采取的教学方法和策略各有不同，这就构成了不同内容的课。
本次“同课异构”教研活动，做到四个结合：与学校教学常规相结合；与学科组教研活动相结合；与高效课堂相结合；与课题研究相结合。
 三、组织领导
 “同课异构”教学研讨为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平台中，老师们共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。多维的角度，迥异的风格，不同策略在交流中碰撞、升华，这种多层面，全方位的合作、探讨， 能从整体上提升教师的教学教研水平，加速教师专业成长,提高教学质量。
为加强本次活动的组织管理，提高活动的质量，学校由教导室、教科室领导和教研组长组成领导小组，负责本次活动的实施工作。
组  长：薛长胜
副组长：王德保、文继明
成  员：各年级书记、教学干事和各学科教研组长
四、措施与方法
1、宣传动员。学校将通过三种方式对同课异构课理论学习：利用全体教师会进行同课异构活动的意义、实施意见动员宣传，利用教研组活动时间讨论实施内容，利用周一、周五各年级集体备课活动时间宣传组织实施。
2、精心安排活动过程
（1）活动由教研组长牵头，在高一、高二年级分别实施，时间从2月底至3月20日止。
（2）各教研组在二月底前上报各学科活动安排：活动时间、活动地点、授课内容、参与教师（要涵盖年级的各个层次的班级）。3月20日前完成。
（3）认真组织各学科教师听课观摩并作好听评课活动。
（4）选择有代表性的优秀课型，在全校范围内展示交流。
（5）认真总结不同层次班级在活动中的经验与不足，写出不同班型课堂教学的指导意见。
3、认真组织活动评选
此项活动重在积极探索我校不同层次班级课堂教学的基本建构，围绕高效课堂，构建文化班、艺术班等不同类型的教学模式。因此，教学活动中只针对表现突出、教学效果好的评选出“优胜教师”，并在全校表彰与推广；对积极探索、活动突出的教研组、备课组提出表彰，并作为评选优秀教研组、备课组的主要依据。