通讯员 许祖祥 夏春红

　　“人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临……”3月22日上午，在岘山腰岩石刻“岘石”古迹旁，襄樊24中两百余名风华正茂的学子正高声吟诵唐代诗人孟浩然《与诸子登岘山》中的诗句。高二(18)班学生罗红霞激动地说：“零距离亲近名胜古迹，现场吟诵襄阳文化名人诗句，既激发了我们的学习兴趣，也让我们为家乡灿烂的传统文化倍感自豪。”这是该校将课堂教育与社会实践活动相结合，以家乡传统文化引领学生健康快乐成长的一个缩影。

　　近年来，市24中以教学课堂为主阵地，以校外资源和学生社团为依托，把加强中国传统文化教育作为弘扬和培育民族精神，丰富和提升高中生综合素质的有力抓手，学校传统文化教育工作取得了显著成效。

　　让传统文化进入课堂

　　3月22日下午，在该校高二年级书法课堂上，同学们正饶有兴致地倾听书法老师吴程麾讲解书法。“米芾书法字体紧结，笔画挺拔劲健……”吴老师一边讲解，一边向同学们展示米芾的作品。

　　据了解，早在几年前，该校就在高中各年级开设了“三国论坛”、“古典曲艺”、“书法篆刻”等10多门中华传统文化选修课程，并以探究式教学方法在各学科中渗透传统文化教育。在该校的语文教学中，笔会、论坛等各种形式的活动接连不断、喜讯频传。去年7月，该校“晨曦”文学社被评为“全国中学生优秀文学社团”，全校语文教师集体编写的校本教材《弘扬家乡传统文化提升学生文学素养》获中央教科所“传统文化与语文教学”课题科研成果一等奖；在每周的音乐课上，教师会根据校本教材内容让学生了解传统民族器乐、欣赏民族器乐曲，并要求学生在高中毕业前能够知晓二至三件器乐的演奏技法。去年9月，学校成功举办了“盛世华音——庆祝新中国成立60周年中国传统民族器乐文艺汇演”，200余名同学倾情表演了古筝、琵琶和二胡等传统民族器乐和大型民族歌舞；体育课上，老师将传统体育项目纳入课堂教学，教学生练太极、滚铁环、踢毽子、打陀螺等，让学生在轻松愉悦中强身健体；美术课上，教师给学生讲解中国画的绘制技巧，学生不仅能够熟练绘画，而且还能装裱作品。去年10月，百余名学生获省教育厅第八届“黄鹤美育节”书法绘画大奖。

　　传统文化教育向多学科渗透，极大地激发了学生的学习兴趣，学生综合素养不断得以提升。

　　将学生课堂搬入古迹

　　该校充分利用校外文化资源，通过组织学生前往古隆中、米公祠、鹿门寺、仲宣楼、习家池等名胜古迹、名人故居实地踏访，让学生现场感受传统文化魅力，积极为学生搭建起传承传统文化和提升文化素养的平台。

　　为深入探究三国文化，该校语文教研组教师分批次带领学生走入古隆中进行寻访，学生还现场采访了部分游客。返校后，又在教师的指导下分工协作，合力撰写出《诸葛躬耕地究竟在何处》、《千秋诸葛我评说》等探究性文章 40余篇，现已收录结集，使该校承担的“传统文化与语文教学”国家级课题取得阶段性成果。

　　在米公祠内碑林旁，面对历代名家书法作品，学生们深受感染，或现场进行临摹，或求教祠内工作人员，或拍照留存以作研究，自主探究传统文化已成为学生们的自觉行动。该校还积极发挥高中生在教学实践活动中的主体作用，先后组织学生深入鹿门寺、仲宣楼、习家池等文化古迹，实地探访诗词文化、民俗文化。丰富活动载体，充分挖掘襄樊境内名胜古迹蕴藏的文化资源并为我所用，使学校开展传统文化教育的形式渐趋多样化。

　　邀名人名家走进校园

　　有着丰富人生奋斗经历与深厚艺术造诣的名人名家无疑是最优秀的教育资源。邀请他们走进校园，使学生在这些文化名人娓娓道来的生动讲述和精彩的才艺表演中受到传统文化的熏陶与感染，是市24中引领学生传承传统文化的又一有益尝试。

　　该校“名人名家进校园”活动启动当日，市书协主席涂廷多、市作协主席段明贵等40多名艺术名家如约而至。面对学子的踊跃提问，他们妙语连珠，应答自若，现场互动气氛热烈，高潮迭起。艺术家们结合自己的奋斗经历畅谈传统文化的魅力，让学生们产生了浓厚的求知愿望和学习兴趣。

　　在该校提供的一份活动安排日程表上，笔者发现，“名人名家进校园”系列活动贯穿整个学期。活动期间，学校有针对性地邀请了书法、绘画、戏曲、礼仪等行业的名人名师分别走进校园，举办各种专题讲座、互动性讨论、现场创作、同台文艺演出等特色实践活动。这些系列活动的开展，不仅给学生们带来了心智上的启迪、情感上的熏陶和精神上的愉悦，而且对于弘扬传承襄樊本地文化大有裨益。该校晨曦文学社社员马然拿着涂廷多、段明贵签名的笔记本兴奋地说：“我今后要以他们为榜样，为传承传统文化出一份力！”

　　如今，“文化立校、文化立人”的理念已在该校悄然树立，传统文化之根渐入师生心田，浸润着每个人的灵魂。

本文原载《襄樊日报》2010年3月31日B4版http://xfrb.hj.cn/Read.asp?NewsID=278781