21世纪我校学生思想道德素质

特点若干问题的研究

襄樊市第二十四中学   熊仁富  王明成

身处信息时代的21世纪，社会竞争的激烈化是大势所趋。这种外在的强大压力必然会在人们身上都留下深深的烙印。中学生自然也不能例外，更由于随着其生理和心理的逐渐成熟，中学生在学习、生活、心理、思想、道德等方面均显示出与以往完全不同的新特点。

一、世界观、人生观、价值观逐渐成熟

世界观、人生观、价值观是人们对于世界的本质、人生目的、人生价值的根本观点和看法。高中阶段中学生的三观逐步趋向成熟。根本调查，学生在回答第46 题“这几年控出那么多贪官，共产党腐败了，其干部没有一个好的”这一问题时40.1%的学生选择了Ａ：“说法太绝对了”；23%的学生选择了B：“共产党的干部与共产党不能相提并论”；20.9%的学生选择了Ｄ：“贪官被挖出，证明共产党没腐败。”在回答第49题“你认为现在的中国共产党”选择Ａ和Ｃ的学生共占60%：“是伟大的，但存在一些腐败现象”；21.8%的学生选择了Ｄ：“腐败问题太严重，影响了党的形象。”通过上述一些问题的回答充分说明了学生能够比较辩证地看问题，并能坚持一分为二的观点。再如学生在回答第51题、54题时均与上述分析基本一致。

二、思想意识多元化，竞争观念加强

随着经济的一体化，政治的多极化，人们的思想意识多元化，竞争观念的加强当是必然。这在中学生中间理所当然地也会有所体现。根据调查，学生在回答第24题“你在寝室休息时经常和同学谈论的话题”这一问题时，选Ａ“学习问题”Ｂ“国家大事”Ｃ“异性问题”只能分别占有16.4%、10.7%、27.7%。而选择“其它却高达40.7%。可见学生日常交流的内容何等广泛。学生在回答第58题“你最关心的个人问题是什么？”和第61题“你最关心的社会问题是什么？”时选项虽有相对的集中，但没有一项的选择能超过27%。可以进一步说明学生无论是对个人或是对社会问题的关心都是方方面面的，思维相当开阔。再如对63题和64题的回答都可以更进一步的说明此点。学生对第25题“你认为同学之间的关系主要是什么”时，按理选择Ａ“互助互爱关系”应该为绝大多数人，然而选择Ｄ“激烈竞争关系”和选择Ｂ“等价交换关系”的却也分别占12.4%和14.7%，几乎占了1/3的比例。学生对第62题“你学习的真正动力是什么”时，回答Ｃ“未来生存的压力”竟占到31.6%，答Ｄ“同学之间的竞争”占19%。因此可见，中学生竞争意识正逐步加强。

三、文明行为逐步养成，法制意识显著增强

经过长时间文明行为的养成教育，我校学生文明行为有很大改观，如学生在回答第15题“当你违反了校纪校规，老师骂你，甚至动手打你，你的态度？”这一问题时，选Ｃ“采取一定方式指出老师的作法不对”占到了36.4%，选Ａ“想还口还手，但不敢”和选Ｂ“不服”也各占20.7%和25.8%，而选择“其它非理性处理方法”只占     17.1%。再如学生回答第18题“当老师善意批评你时”，选Ａ“能理解”占60.2% ，选Ｃ“顶撞老师”只占9.9%。还有，学生在回答第97题“当你乘公汽时，你有一个座位，这时又上来一位老人或病人或抱小孩的妇女时”选择Ｃ“主动让位”占到54.8%。而回答第98题“你可能让位的原因”时，选Ａ“没考虑什么，本能这样做”占41.4%，选Ｂ“思想上有明确的助人为乐的观念”占31.4%，两项共占72.5%。由此可见，学生在受到批评时，甚至错误的批评时，都比较能够冷静对待，大体上能够接受。在是否帮助别人时，更多的人选择是帮助，最重要的是他们帮助别人时绝大多数人都出自于本能或者是一种已养成的习惯。这是非常可贵的。学生在回答第3题“如果你的父母是高收入者，而又不纳税，你的态度”选Ｃ“提醒他们纳税”占56%。在回答第35题“自己看附近一些人常赌博，自己会如何”时，选Ｃ“劝其不要赌博”和Ｄ“报告公安部门”共占到 42.1%。可见学生在对待自己家人的违法行为和与已无关的违法行为时能够依法劝止或举报。其法律意识无疑是有了很大的提高。

四、爱国主义思想依旧，对社会治安现状不满

爱国主义是中华民族的主旋律，是中华文明得以延续至今并发扬光大的根本和基础。面临如此丰富多彩的世界，什么都在变，唯独没有变的是中学生的爱国思想。如在回答第45题“假如你有机会在中国或第二国之间选择长期居住，你将如何选择？”时，选Ａ“中国”高达63.2%；选Ｄ“起码不去日本，国耻难忘”占12.3%，没有一个选Ｅ“不留中国，太穷。”中学生爱国，但并不能排除他们对社会现状的不满，特别是对治安状况。如学生在回答第61题“你最关心的社会问题”时，选Ｂ“治安问题”的高达21.5%，在所有问题中高居首位；在回答第33题“你家所在地违法犯罪比较高时， 对此你会如何”时，选Ａ“对社会治安不满”的占30.2%，还有21.3%的学生竟选择了Ｃ“有机会结交几个黑道朋友以保护自己”，由此可见一斑。

五、对应试教育深恶痛绝，参与社会实践呼声较高

搞了多少年的素质教育，实际上仍然摆脱不了应试教育。“换汤不换药”，学生对此很反感。如学生在回答第9题“你对所在学校推行素质教育的活动和做法”，选Ａ“不满意”和Ｂ“十分不满意”的占到了37.6%，在回答第12题“你对学校办奥赛班的态度”时，选Ｂ“不赞成”和Ｄ“特别反感”的各占30.4%和23.8%，在回答第13题“你对学校排名次的做法持什么态度”时，选Ｂ“不赞成”和Ｄ“特别反感的各占24.4%和23.1%。这些做法不正是应试教育的体现吗？可见，学生对应试教育是十分反对的。学生在回答第85题、86题、87题、90题时，绝大多数都表示学校没有或很少组织各种活动。特别是学生在回答第88题“你是否愿意进行一些社会实践活动”时，选Ｄ“愿意”的人数占50.2%。可见，学生是多么渴望多参加各种活动，特别是社会实践活动。而这又必须取决于教育方式的真正变革。

总之，研究中学生思想道德素质状况，就必须全面了解中学生的实际情况。研究其学习、生活、思想、心理、道德等各方面的特点，以便从中找出规律，为我们的教育、教学提供第一手的材料，这便是本文的出发点和落脚点。

2007年10月13日